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  • 您的位置:万达国际娱乐官网 > 作文 > 初中作文 > 中考作文 > 中考语文教学总结 正文 2017-04-21

    中考语文教学总结

    相关热词搜索:语文教学 中考 小学语文教师教学总结 六年级上语文教学总结 语文教学总结与反思

    篇一:中考语文总结(6)

    要收获得好,必须耕耘好

    ——博白县实验中学中考语文备考经验总结

    博白县实验中学初中语文科 高克东

    我们学校虽然是一所县城城区中学,但是由于2011年学校整体搬迁到距离县城中心较远的兴民东二路后,大部分好生源流失,学生总体素质较差,这为我们的教育教学增加了难度,然而“关爱每一位学生,不放弃每一位学生”是我们实中老师一贯坚持的原则,我们相信用心浇花,定会花开满园。在今年中招考试中,我们学校的语文取得了较好的成绩,A+人数74人,获A的人数达到192人,这些成绩的取得是我们语文科组老师踏实肯干、团结协作、用心教学的结果。今天,我很荣幸能代表我校的全体语文老师跟各位领导、老师一起交流探讨有关中考备考的一些做法。

    一、抓好常规管理,德育先行

    抓好常规管理,促使学生养成良好的学习习惯,实践证明,德育工作的好坏,直接影响到学校教学工作的优劣。尤其是毕业班,学生的思想波动比较大,不稳定他们的思想,是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此,我们这一届学生,从七年级就开始注重学生的养成教育,要求各班要把养成教育放在工作的首位,培养学生良好的习惯,激发学生学习的兴趣,培养学生远大的理想和目标。这为学生学好语文提供了前提条件。

    二、学校领导高度重视,明确中考奋斗目标

    在过去的这些年中,校领导非常重视毕业班的工作。校长对毕业班工作非常重视,每次举行年级活动时都要亲自到场为学生加油助威,还经常到办公室了解一些情况。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。还有其他各个部门都给了我们的工作以很大的支持,为我校语文教学质量的提升提供了有利的契机。

    明确的目标是成功的基础。明确的目标设定具有一种潜意识的强大能量。因为一旦人有了明确清楚的目标后.潜意识就会自动地发挥它无限的能量,产生强大的推动力,并且能够不断地克服一切困难,努力达到目标。因此,在初三第五学期,在学校领导鼓舞带动下,我们每位语文教师根据所教班的实际情况都定下了自己的中考目标。同时,我们也引导学生明确自己的奋斗目标,给学生搭建“挑战的擂台”,让他们找出自己学习的挑战对象,在希望的激发之下,我们教师和学生不断地追求进步向上,为中考的胜利奠定了基础。

    三、敬业和奉献精神铸造了学校的辉煌

    爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力,以及事业成功的保证。放学后,在周末,我们初三的语文老师放弃了陪伴小孩、老人、亲人的时间,默默地留下来,坚持到学校上班,为那些自愿到学校而想学、

    乐学的学生“排忧解难”。在这过程中,我们老师没拿过学校和学生任何补偿,完全是为了我们学生的前途命运,这是无私的奉献啊,就是这种为了学校荣誉而不求回报的敬业和奉献精神铸造了我们学校今年中考语文成绩的辉煌。

    四、集体备课、集思广益、团结协作、共同提高

    一滴水只有放到大海才不会干涸,要想取得好成绩必须加强集体备课,把个人的智慧融入到集体的智慧中打群体战才能取得1+1大于2的效果。备战中考是一项系统工程,一名教师的能力再强,业务水平再高,如果仅凭单打独斗是行不通的。因而我们在教学过程中注重集思广益,坚持集体备课。我们语文科组实行了“四个统一”:统一进度,统一要求,统一内容,统一检测。每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,而到了初三,在读透备考说明的前提下分工合作,我们将复习中的每一板块的每一复习内容,分配给学科组每一位老师,由该老师负责。负责主备的老师必须备好课,将相关内容的复习要点、难点和相关的复习资料整理好,到集体备课说课,然后共同分析复习方法,统一拟定复习计划,提出有效的复习策略。集体的力量,使参与者吃透复习内容,明了复习中遇到的各种问题,商讨解决办法,及时调整复习进度,把握正确方向,避免少走弯路,少做无用功。

    经验流传,信息共享。每年中考后,我们都召开一次新、老毕业班老师的经验交流会,一起为中考备考,为中考质量的提升出谋划策。上一届的老师会根据中考的情况,结合自己平时的教学以及学生的情

    况作一个详细的分析,与新一届的毕业班老师进行交流探讨,总结得失,使新一届的毕业班老师能早入状态,扬长避短,不断改进教学,以获得更好的教学效果和备考质量。

    我们是最踏实、最团结的。正因为有了这样一个踏实严谨、团结奋进的集体,有了大家的共同努力,才有了今天的成绩。

    五、提高学生语文素养是根本

    语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。语文的学习是一个慢功夫,要想在中招考试中取得好成绩,必须有一个良好的语文学习习惯,注重平时的积累。

    (一)从七年级开始我们在假期就布置了学生进行名著阅读,并要求学生做好读书笔记。学生通过广泛阅读,从而扩大他们的知识面,提高其文学修养。到九年级时,学生在阅读方面已积累了许多经验,老师只启发和点拨即可。

    (二)从七年级始我们就开始了强化学生书写训练,让学生抄写古诗词和重要的字词,既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。在抄写的基础上全面落实基础知识。

    (三)从七年级开始,我们就重视写作训练,除坚持写日记外,每个单元的作文训练都没有落下,并做好评改、评讲工作,而且形式多样,有学生自评、互评、小组评、老师评。有佳作展示、学生的评讲、老师总结等。效果很好,同时也能激起学生写好作文的欲望。作文复习要让学生了解中考作文的评分标准,对照自己的作文情况,找

    出差距和需要注意、改进的地方,做到有的放矢。知道在哪些方面努力可以再加分,在哪些方面疏忽会扣分,这样无形中最大限度地提高了自己的作文得分。针对性地进行作文实战演习,限定时间,从作文的基本思路做起,审题、立意、谋篇、布局、成文,严格程序,严格时间,认真写作,在具体写作中发现自己存在的问题,不断改进。

    六、立足课堂,向40分钟要质量

    陶行知先生说过:“好先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”。我们学校在上世纪90年代实行刘业伦老师创建的“三段教学法”以来,就改变了“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式,老师在课堂上只是一个组织者,引导者,把课堂的自主权交给了学生,让学生在自学、质疑、共学与练习中提高教学水平,从而达到自会学习、自会阅读的目的。我们一直把这个优良传统传承了下来并形成了良性的循环。特别是近几年来,在新课程改革的大形势下,各科组的老师与时俱进,结合各学科的特点,在教学过程中,不断去改革自己的课堂教学,把学生作为主体,使学生主动、积极地参与学习,从而大大增强了课堂的有效性,为中考取得胜利打下了坚实的基础。

    七、面向全体,做好平衡、防止学生两极分化

    我们关爱每一个学生,让每个学生充满自信,为了最大限度的挖掘每一个学生的潜能,我们采取了以下的办法:

    对于优等生,我们调动他们的学习自觉性,激发他们的学习求知欲望和探索精神,使其在好的基础上更进一层。

    对于学困生,我们给予更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用

    篇二:语文中考总结

    (出自:WwW.zaiDian.com 万达国际娱乐官网:中考语文教学总结)

    中考语文总结

    2014年中考已经过去几个多月,在迎接中考的那一个阶段,工作中喜忧参半,喜的是部分学生在学习一阶段后不仅学科知识上面有了较大提高,而且心理素质,学习习惯、生活细节上有较大改善;忧的是部分学生出现考试焦虑现象,亦或是自负自满的情况,在工作中教师必须做到及时调整。现在学生们的成绩都出来了,值得庆幸的是在学校领导的正确带领下2014年的中考中语文成绩有了大幅度的提高,

    在全市的的初中学校里,强校如云而对于我们这样的弱校语文成绩能排在全市第三位,在这里衷心的为学生高兴,为学生感动,毕竟迎接中考,学生们都挺过来了并且取得了骄人的成绩。

    现在我就对中考时期学生的学习情况和中考时期语文教学工作进行总结。

    一、学情分析

    在我校的40名考生当中,都是农民子女,父母忙于生计,很少有家长过问学生的学习成绩,所以导致我们的学生不但纪律上难管,学习上更是我们老师最为担心的地方,尤其是语文教学主要以读写为主,而这些学生平时连课外书都不怎么读,更何谈是枯燥的语文课本,根据观察,少数学生学习态度较端正,学习积极性较高,但学习习惯不是很好。大部分学生阅读、写作能力较差,独立解决问题的能力也比较差。部分学生还存在着依赖性,不愿意自己探究知识,没有好的学习习惯,这就要求我们语文教师在今后复习学习中进行细心、耐心的渗透。

    二、中考时期语文教学工作

    1、了解中考动态,明确中考要求

    俗话讲“知己知彼,百战不殆”。与其盲目复习,高耗低效,不如明确复习目标,有的放矢,少走弯路,做到低耗高效。为此,考生复习时以《语文课程标准》为标杆,认真学习和掌握2014年中考《语文考试说明》精神,明确中考语文的考试方向,把握考试内容、重点、范围、题型以及各部分的考查要求,在老师的精心引领下,开展以稳中求改,改中求新,新中求活,活中求稳为复习原则,有效实现考试的甄别选拔、砺志激励和引领教学的功能,有效推动语文教学实践,培养学生的健康情感、自主意识及其创新实践能力,促进初中语文教学始终在健康的轨道上良性改革和发展。

    2、制定合理的复习计划,明确复习步骤

    教学时间:三月份和四月份

    复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。合理的计划能使复习有条不紊地进行。复习可按以下步骤进行:第一步:横向复习。可将八册语文书以单元为单位,对各单元的知识点、能力点、德育点分类进行整理,作横向归纳。使学生对初中语文有一个较为整体的印象,以形成知识的骨架和思维的阶梯;第二步,纵向复习。参照2011—2013三年的中考语文题和模拟题的内容,分积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作四大板块进行专题复习。这一阶段复习,以课程标准、考试说明的要求为准,掌握每个版块的考点及答题技巧,分类强化复习。如:对字形的复习:要识记现代汉字的字形,应以同音字、形近字为重点。

    本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字,包括不写错字、别字,能识别错别字。考试范围主要以教材为主。

    复习中围绕明确考点要求,理清知识要点,培养语文综合能力和创新学习能力来进行。这一阶段,应熟悉中考语文各类典型题型,有目的稳扎稳打强化训练,逐步形成正确的解题思路和科学的解题方法,并将所掌握的知识系统起来,在此基础上形成整合资源、解决问题的能力。第三步,综合复习。在对有关知识点和专题内容进行纵向、横向的复习之后,结合最新考试信息,可做一些相关的综合冲刺模拟试题,以检验中考语文复习的效果,增加考试的实践经验,并做复习的遗漏补缺工作。复习时要突出这一重点。中考阅读材料兼顾各类文体,而且都来自课外;阅读的题型以主观题为主,以客观题为辅;作文题的类型不论是话题作文、材料作文还是半命题作文,要求考生写作的文体常常是自由选择。这些特点,要求我们进行有针对性训练。如:复习现代文阅读内容,我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后,可选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的各类经典语段或文章试题进行测试,测试之后进行讲评。在讲评过程中可按以下步骤进行:先引导学生从整体去感知文章所表达的思想和内容,让他们明白“写了什么”;接着引导学生体会作者写作思路,领悟作者巧妙的写作方法和语言特色,揣摩作者“怎么写的”;最后再引导学生综合领悟文章的思想深意和作者的思想感情,想想作者“为什么这样来写”。写作复习也需有针对性。

    3、 依据考点,全面把握阶段

    教学时间:五月份前半月

    这一阶段,根据黄石市2014年中考《语文考试说明》和近三年语文中考考试的内容板块,全面撒网,总体上分为以下部分:

    (一)语言积累与运用

    从字音,字形,成语运用,名著、语病、口语交际、古诗默写题型全面入手,精选各地真题和模拟卷全面复习。

    (二)诗歌默写及文言文阅读

    诗歌默写和文言文阅读部分。这部分较简单,诗歌默写总体上考6分,中考诗歌默写的常考知识点进行归纳总结,无外乎“思乡”“离别不舍”“乡愁”“怀才不遇”“壮志难酬”等等,在做近几年黄石中考真题的基础上进行归纳总结,让学生胸有成竹的面对诗歌默写题。文言文考查的是课内文言文,课内的文章全面撒网,步步为营,当然近去年考过的就不做重点复习,在文言文复习过程中按照课本全面知识点复习PPT教学——课后一课一练,针对性练习——单元总结的思路展开,力求一次通过,打下根基。把全国的2013年的各市区的中考语文文言文题目做个汇总,让学生在练习中领悟到文言文考点来源于课内的知识点的这一目的。

    (三)现代文阅读

    总体分为记叙文,议论文,说明文三大板块复习练习。及时总结理论知识点,有针对性的归纳概括不同考点的出题思路和解题策略。

    (四)作文教学

    穿插在日常阅读教学中。此部分重在最后点拨。

    4、依据教材,全面专题,根据学生,有重点难点侧重。

    教学时间:五月份后半月

    在前半个月全面复习的基础上,我对不同的学生也有了全面的了解,因为中考时间有限,学生学业负担重,所以只可以在全面专题的基础上再根据不同学生

    的情况,专题学习有重点难点的突出,比如对于石章志和黄珊因为他俩平时基础较弱,石章志对字音和字形掌握的不准确,黄珊对古诗默写等课本的内容经常记错,同时解题思路混乱,所以我只能抓基础,反复的纠正字音字形,背诵古诗歌,复习课内文言文,当然在这其中我有些投机心理了,让学生只背诵名言名句和以八年级课内的文言文为重,器重九年级的文言文压了几篇。

    在全面专题复习的基础上,教学要侧重知识点的归纳,考点的解题思路总结,强化审题训练和做题的规范性,同时不放松课后的每日训练,题目不在多,学生接受就好,当然在这其中,严格按照答案的给分点批改,因为学校在后期的模拟考试中往往为了给学生信心,就尽可能的给学生分数,但是中考不是这样的,也为了让学生不轻视语文的学习,平时练习一定要从严。

    这阶段强化作文的教学,我是以近十几年市中考语文作文原题做讲解的,重点强化审题,立意和精选材料,要求学生完整的写出提纲,开头和结尾的语句。精选司马迁,海伦凯勒,丑小鸭,韩信等人物为例子,套在不同的作文题目当中,培养举一反三的能力。

    5、查漏补缺,鼓励信心,稳定情绪阶段

    教学时间:六月份上旬

    这一个阶段,说实在的,大部分学生的学习已经结束,但这一时期也是学生最紧张的阶段,所以在教学的同时,尽力找到学生的闪光点,尽力放大,给学生自信,做模拟卷尽量难易度适中,尽量多给分数,因为学生很敏感,对分数很在意,总的来说,在查漏补缺的同时,多鼓励学生,给学生信心,稳定学生的情绪。

    以上便是我对2014年中考语文教学工作的一些浅薄的总结,希望在反思中进步,也希望为以后的教学提供经验。

    篇三:初三语文组备战中考教学总结

    尊敬的领导、老师们:

    2015年的中考已经结束了,在学校领导的关怀下,在级部领导的正确领导下,在语文组各位老师的大力支持下,我们初三语文组圆满地完成了教学任务,画上了一个句号。但这并不是终点,而是新的起点。

    现将初三这一学年来的点滴做法,做一简要梳理,总结经验、吸取教训,为我校新初三语文组提供可资借鉴的做法并试图起到抛砖引玉的作用。

    一、科学谋划,不打无准备之杖

    “凡事预则立,不预则废”。初二结束后,利用暑假集体备课的时间,我制定了初三前半年把两本书讲完的计划,而初三下半年则制定了一轮复习课本 篇目,二轮专项复习重点,三轮模拟实战多见题型的复习计划。考虑到上半年时间长,在实际执行过程中,把下半年计划提前了。做到教学复习有计划,但根据实际情况灵活变通,不教条,计划因时而变。

    二、改革管理,让量化积分说话

    在第一次,语文教研组会议上,讨论研究了量化考核细则。实现听课与不听课积分不一样,看卷多少积分不一样,看卷质量高低积分不一样,出席教研组例会与不出席不一样,外出培训去与不去不一样等量化积分管理办法。这样,让多付出者,得高分,让规矩管理人,杜绝人为因素,体现公平、公正。老师们的积极性真正被调动起来。量化积分与年中考核挂钩。

    三、研究课标,让课标引领前行

    课程标准不紧规定了教材编写的指导意见,而且更是指导考试的宪法。我们知道,老师不了解课标就等于是“法盲”——如果就这样去教学——胆子也太大了。我们利用教研活动时间,积极研究课标,说课标。让课标的理念走近每位老师的心中,做到“胸有课标”。我把课标制成了ppt,放到手机里,随时可以利用边角时间翻阅课标,深入了解课标内容。《学科考试说明》是课标的具体化,体型事例很典型。我自己进行了深入研究,例如,发现上海的中考题被改编了。

    四、选好资料,用资料填补空白

    巧妇难为无米之炊。一本好资料,就是一位好老师。经过组内万达国际娱乐官网,我们选用了《赢在燕赵》这本书。此书,知识点全,题量始终,紧扣河北特点,成本低。另外,根据快班的实情,快班单独定有文言文题集。为弥补不足,孙利华老师整理了古诗词默写填空试题。梁洁老师整理了阅读有关资料。我把每次考试的作文,修改整理成范文,共计29篇,发到我博客上,供全年级学生学习、借鉴。

    如果要为新初三万达国际娱乐官网一本复习资料的话,我万达国际娱乐官网《试题研究》或《北大绿卡》。因为虽然成本要高一些,但毕竟题量大些、题型多些。

    五、优化课堂,复习课实现高效

    根据学校建议,结合初三语文复习容量大,时间紧的特点,我们研究制定了“明确目标——明确知识点——链接中考点”的思路,提出了上好复习课的一般规律。老师们在这一模式的指导下,根据学情和授课内容,灵活运用,以全面提高教学质量和效率为落脚点。为推动思路的落实,让大家看得到。我们组先后有苑晓静、孙利华两位老师,作公开课。课前,大家一起研讨;课上,大家一起观摩;课后,大家一起评课、反思。

    六、虚心学习,利用好他山之石

    2014年底,我到xx参加了省教科所专家张xx的中考复习备考讲座。为了听清除,手机能把知识点拍清除,我坐到了第一排。在提问环节,提出改革中考试卷的主张,被当场告知会采纳。在邢台七中,带领全组老师参加了xx42中张xx和xx教科所张xx两位专家复习备考的讲座。为了听清知识点,我花了200余元,买了录音笔,对会议内容录音。

    在进入初三复习前期,组织我们初三全体语文老师,以提问答疑的方式聆听了专家孔令凯老师的讲座。在一模前,带领老师们在市19中,参加了市级中考研讨会。

    每次会后,我都及时组织老师们,谈心得体会,交流分享,谋划具体复习细节。

    七、分享成果,无私奉献促提高

    在市中考研讨会上,我被邀请就中考作文备考谈了自己的看法。会上,我从课标出发,结合考场作文评分标准和自己写高考作文、中考作文以及辅导学生写作的经验,与参会老师分享了“分解——整合训练”和重视“文体训练”的理念,收到老师们的好评。同时,我建立了中考作文交流群,邀请优秀的老师加入研讨,互相学习、一起进步。我还把“相召微课万能作文”视频分享给与会老师。

    中考结束后,我撰写了《2015年河北中考语文试题水平步步高》的试卷分析,对试卷及时总结。7月2日,试卷分析被刊登在《牛城晚报》考试专栏。

    八、反思成绩,传递好接力棒

    今年我校中考取得了新的可喜成绩。据学生处了解到,我校苑晓静老师所教学生语文最高分112分,这是个很不错的成绩,但不知道更高的分数在哪里。但是,我们初三语文组全体老师,一起拼搏了,奋斗了,我们问心无愧。

    希望新的初三语文组,接过接力棒,把我校语文成绩再往前推进一步,实现芝麻开花——节节高。

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