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  • 您的位置:万达国际娱乐官网 > 范文 > 心得体会 > 学习心得体会 > 4s店听完孟老师培训课后的心得体会 正文 2017-04-19

    4s店听完孟老师培训课后的心得体会

    相关热词搜索:课后 心得体会 听完 老师 培训 听完讲师后的心得体会 听完微商课的心得体会

    篇一:培训心得体会

    培训心得体会

    12月19日我参加了2015年骨干班主任培训,有幸聆听了陈红英教授的讲座,感受很多,现在与大家分享一下。 陈教授本人,给我留下了特别深的印象,快七十岁的人,往台上一站,那精神头真让人羡慕,看上去也就五十来岁,在台上坎坎而谈,她的投入,她的激情,她的敬业精神,感染了在场的所有老师,如果我到了她的这个年龄,不知道会是什么样子?

    陈教授让我们带着思考、思辩,质疑的态度,聆听她的讲座,现在我也是带着这个态度来分享我的心得。 全人教育的智慧来自古今中外的哲学家,教育家,政治家。他们的思想是全人教育的智慧之源,孔子,孟子,蔡元培,陶行知,柏拉图,亚里斯多德,杜威,马克思,毛泽东

    的教育思想,以及胡锦涛总书记所提出的建设和谐社会的思想等等,蕴含着全人教育的思想。

    全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的,全面性的,同时考虑到孩子的发展学习需要与顺序,这样培养出来的学生才能在心智及体魄等方面得到健全的均衡的发展。

    全人教育的理念需要学生,家长,教师具备共识,全面配合,才能达到良好的效果,为了帮助孩子打稳一生所需要的教育基础,这是至关重要的的课题,因此任何难关都值得努力设法突破,所谓一分耕耘一分收获,只要我们能够持之以恒,认真的推动,必定会有良好的效果。

    我们还学习了教育的精神与重点。首先,全人教育强调“勤劳朴实”。因为凡事唯有勤劳以赴才能求得良好成就。在勤劳的服务精神下,才能体会朴素的重要性,进而养成亲切,踏实与服务人群的态度。另一个全人教育的重点是启发,带动大脑的均衡发展。若想激发孩子的创造力就必须让大脑全面受到激励和启迪,全民教育还有一个观点,就是要强化孩子解决问题的能力,换言之,就是如何强化孩子适应各种情况的能力,应多鼓励学生参与科学,数学等专题活动,及早启发他们的创意潜力与解决问题的能力。

    教育贵在提高受教育者的素质,教育的根本任务是培养能独立生存的个体,造就体魄俱健,身体俱健的一代新人,

    人是身与心的统一体。身是“硬件”,心是“软件”,好比“人”字的撇与捺。二者缺一不可。

    人的素质可分为身体素质和心理素质,教育亦可分为体育和心育。

    全人教育首先是人之为人的教育,视人为人,教人成人,学生有学习需求,更有情感要求,他是学生,不是完人,是常人,其次传授知识的教育,再次就是和谐发展心智,以形成健全人格教育。某种意义上讲,全人教育就是培养学生成为有道德,有知识,有能力,和谐发展的“全人”。

    全人教育的思想的内涵十分丰富,西方学术界也出现一批有关全人教育的期刊与著作,综观西方全人教育家的主要观点,可以概括以下几点:

    (一)全人教育关注每个人智力,情感,社会性,物质性,艺术性,创造与潜力的全面挖掘。

    (二)全人教育寻求人类之间的理解与生命的真正意义。

    (三)全人教育强调学生人文精神培养。

    (四)全人教育鼓励跨学科的互动与知识的整合。

    (五)全人教育主张学生精神世界与物质世界的平衡,注重生命的和谐与愉悦。

    (六)全人教育培养的是具有整合思维的地球公民。 在素质教育的背景下,借鉴西方全人教育家的主要观

    点,结合中华民族伟大复兴的时代使命,我们的全民教育以儿童为核心,是以学校为主导,家庭共同参与实施的整体的,系统的教育该教育面向全体儿童,通过课程建设,师资培训,课堂教学,综合实践活动,家长学校等途径,致力于儿童的心智与体魄的全面发展,和谐发展,持续发展。

    篇二:远程培训心得体会

    双鸭山市远程培训优秀成果

    听高金英老师讲座有感

    ――远程培训心得体会

    双鸭山市宝清县七星泡中学

    杨 秀 敏

    听高金英老师讲座有感

    ――远程培训心得体会

    暑期进行了长达12周的视频培训学习,深感收益匪浅。从如何言传身教,如何以德服人,如何走进学生心里,到自我本体知识,专业技能的提高等等多方面都收获颇丰。但众多名师中,令我最为感动,最为印象深刻的是宏志妈妈—高金英老师。

    通过听高金英老师的讲座,我深深的被她的乐观和幽默感染了,被她对教育事业的敬业和对学生殷切的关爱所感动了。高金英老师是一位平凡又伟大的人民教师,她在讲座中用幽默诙谐的语言,用一个个蕴含大道理的小故事,以及她自己在教学过程中生动的教学事例,向我们诠释了“潜下心来教书静下心来育人”的真谛,令每位人民教师不得不深思。

    听了高老师的讲座,我感觉收获颇丰,下面我做点谈一下自己印象最为深刻 ,最受感染的几个方面。

    一、如何成为学生生命中的贵人

    高老师以泰迪的故事,告诉我们一位教师在孩子心中的影响之大。在这一则故事中,我看到了师爱的伟大的力量,师爱虽然不同于血缘之爱,但也在无止境的靠拢。同时,这

    则故事还告诉我们,当我们遇到人生中的贵人时,要记得好好感激,因为他将是你生命中的转折点。而作为老师的我们,必须好好思考,如何做学生生命中的贵人。做学生生命中的贵人,它可以改变一个学生的命运,能够使学生走向成功。心中充满爱才可能成为孩子生命中的贵人!

    二、读好书,交高人

    高老师说:“读好书,交高人,乃人生两大重要事。”俗话说:“物以类聚,人以群分。”古有“孟母三迁”的故事,这就充分的证明了和谁在一起真的很重要。

    和勤奋的人在一起,你不会懒惰;和积极的人在一起,你不会消沉;与智者同行,你会不同凡响;与高人为伍,你能登上巅峰。生活中最不幸的是由于你身边缺少积极进取的人,缺少远见卓识的人,使你的人生变得平平庸庸,黯然失色。原本你很优秀,原本你有着远大的理想,但你却成天和一些思想消极的人在一起,慢慢的他们的消极就会影响你,使你对未来逐渐失去了信心,开始质疑自己的理想是否能够实现,这样长期下去你就会缺乏向上的的压力,丧失前进的动力,从此变得俗不可耐和平庸。

    所以说积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;而消极的人像月亮,初一十五不一样。我觉得作为老师,我们一定要教育我们的学生——同时也教育着我们自己——无论在任何时候都要与勤奋刻苦、力争向上的人在一起,这样才能让我

    们的思想变得更加积极,让我们自己变得更有自信,更加睿智,更加优秀。

    三、知识全面,方能为人师

    今天的教师知识必须丰富。首先是本体性知识,这是我们胜任岗位的必要条件。四个要求:1.对学科知识有一定的深度和广度。2.既懂得该学科的历史又懂得该学科的新进展。

    3.学习和本学科相关的知识。4.必须把本学科的知识变成自己学科的一种造诣清楚的表达出来。第二种是文化知识。博采众长自成一家。和学生沟通时尽量少自己说让古人说让哲人说让文人说让孩子们的偶想说。心理学家说跳高运动员必须把心先摔过去,告诉自己我想赢我能赢最后我就赢了。姚明说坚持不一定胜利但放弃一定失败。姚明还说累死也比输球的感觉好。一个优秀的班主任肚子里要有2300个故事才行。作为一位老师驾驭课堂的能力一定要有,学生才能够信服你。该吃吃该呵呵遇事别往心里搁,跑着脚咱看着表舒服一秒是一秒。要有实践知识,经验丰富的机制个体存在。心理学家告诉我们第一印象等于唯一印象。智慧的老师必须在开学第一天使出全身解数让学生觉得这个老师真棒!开学第一天必须用心。四种条件性知识。是我们今天成功教学的金钥匙。三个方面:学生身心发展的知识,教育学的知识,学生成绩评价的知识。忙于教学而不能疏于研究。学生分为胆汁质,粘液质,抑郁质三种。观察能力识别能力谈话能力组

    织能力管理能力协查能力家访能力只会学生的能力自我控制能力创造能力总结工作的能力等。新课程背景下给我们每位老师搭建了一个自我完善进步的平台。班主任的培训从师德,人际,心里,法规,时政,文化,语言,科技,风格,习惯,时尚,家教,学习方方面面来完善自己。全面提高自己的能力。

    四、教师需要一股静气

    高老师说:“今天的教师需要的是一股静气。”没错,昨为一名教师,应当能够静下心来备课,静下心来批改作业,静下心来与每个学生进行对话,静下心来研究学问,静下心来多读几本书,静下心来总结总结教育规律,静下心来对自身进行反思,静下心来细细地品味教育的深刻内涵。

    现在,在我们的教师队伍中有许多老师的思想非常烦躁和激进,他们大多喜欢“折腾”,对自己的工资待遇不满意,对职称地位不满意,对学生不满意,对同事看不顺眼,甚至于迁怒到了家人的身上,对妻子(或丈夫)和孩子不满意,最终开始抱怨生活。高老师就说:“静下心来教书,收益的是学生,但最终收益的是教师自己。”这就是告诉我们所有的老师,静下心来勤勤恳恳踏踏实实的教书育人,不仅能让我们的学生成材,让学生更爱戴我们、喜欢我们,同时更能让我们自己的心态得到一种平衡感,这样我们的教育生活将不再只充满烦躁和“折腾”,而是充满了快乐和和谐。

    篇三:经典诵读培训心得体会

    经典诵读培训心得

    正如开班仪式上一位老师所说,我们这个班有很多老师是慕名而自愿要求参加这个培训

    的。我虽然先前没有听别人介绍过这个培训班,但是在我们教育局网上看到这个培训的通知,

    当时就很感兴趣。因为名额有限,我担心轮不到我来参加,当晚就给学校领导打电话,主动

    要求参加培训。

    再来谈谈培训内容:第一天上午董蓓老师给我们传授了基础朗诵技巧,董老师指出了我

    们的各种朗诵缺陷,告诉我们到底该怎样朗诵。她时而向我们传授理论技巧,时而亲自示范,

    时而要求我们和她一起朗诵。同样一句话,董老师朗诵出了不同的意境。不知不觉中,我们

    听到了自己朗诵的进步;

    下午先是李彤教授向我们介绍了书法欣赏。他从甲骨文说到了大小篆、金文、大小草、

    楷书、行书。并向我们展示了各位书法名家的书法特色。让我受到了一次书法艺术的熏陶。

    接着江苏省广播电视总台的杨淮老师向我们介绍了广播剧。杨淮老师虽然穿着朴素,不说话时确实其貌不扬。但是刚一开口,就语惊四座。很普通的一个故事,他也说得惟妙惟肖,

    说猴子的故事,仿佛一只顽皮的猴子出现在眼前,说蝈蝈的故事,仿佛蝈蝈出现在眼前。在

    一阵阵欢快的笑声中,我们了解了广播剧。当然,他的风趣、幽默,得益于他深厚的表演能

    力。当时我就想,如果我们在课堂上上课时,也能像杨老师这样的话,还用担心学生思想开

    小差吗?

    今天上午,又是李彤教授给我们上课,在今天的课堂上,我有幸领略到了李教授深厚的

    书法功底,让我见识了真正的书法家,同时也认识到自己平时很多的写字方法都是错误的。真的,这几天的培训真的给给我们带来了一场盛宴,可惜的是时间太短。朗诵技巧、书

    法以及广播剧不是这短短的三天我们就能掌握的。所谓“师傅领进门,修行在自身”,这几天,

    老师是不遗余力地给我们传授知识和方法,剩下来的就需要我们回去慢慢体味,慢慢练习了。

    篇二:经典诵读培训心得 经典诵读培训心得

    江西 宁都第六小学 谢馨馨

    一、经典诵读的意义——传承中华民族文化 来自江西师大的杜华平老师深刻地阐述了经典诵读的意义。他说道中华经典诗文是古代

    圣贤思想、智慧的结晶,是我们民族文化的瑰宝。诵读它,可以修养身心,增加智慧,开启

    成功之门;诵读它,可以让人认识美、领略美、欣赏美,享受快乐人生。教育专家认为,“道

    德”“情操”“品性”“气质”等人文素养,很难“教成”,靠的是陶冶、熏习、耳濡目染、潜

    移默化培养出来的。所以他说:“当今语文教育越来越呼唤一种回归,一种对传统教育的回归。”原国家教育部长柳斌说:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视

    阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味应试的学校;一个不

    重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。”中国,一个有着五千年历史的泱泱大国,诗经楚

    辞、孔孟之道、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词??如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰,闪烁

    着美丽迷人的光芒。这些源远流长的经典文化,集中了古代圣贤的智慧,是民族文化的结晶,

    可以养其心性,学会修身、合作,成为一生智慧、品格的源头活水;可以从小立人,长大立

    国,使民族自立于世界之林。外国人把我们的经典视为珍宝,日本、韩国把孔孟的儒家文化

    当成自己的民族文化,而我们有什么理由摒弃我们的经典?因此,诵读经典是传承文化的至关

    重要的通道。让学生学习经典文化,绝不仅仅是学习语言,不仅仅是启迪智慧,而是担当更

    重要的使命。

    江西师大曾洁老师还列举了很多经典诵读的得益,如文化传承、人格教育、语言文字积

    累等。让我明白了经典诵读对一个人的影响之大。经典诵读,到底能给孩子们带来什么?—

    —经典诵读能够全面提升学生素质。是的,研究表明:少年儿童时代是记忆的高峰阶段。诵

    读经典可以使孩子的记忆能力得到很好的锻炼;可以让孩子在有限的时间内吸纳更优秀、更

    精粹的东西;可以使孩子逐渐形成丰厚的文化底蕴;可以全面提升孩子的语文素养和综合能

    力。事实证明诵读经典,对学生道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染,潜移默化的影

    响,是极见功效的人格熏陶教育。

    二、语文教师该做什么?——工欲善其事,必先利其器 江西师大许蔚老师从字正腔圆、声母韵母、声调、情感等方面带领我们深入外国作品的

    内部,在对比、解读中学习怎样鉴赏外国作品,让我们更深刻地感受到文化的魅力。

    三、经典诵读的方式——百花齐放 经典诗文是我国古典文学的精华,是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗,

    千百年间,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为我们民族约定俗成的教科书。培训结束后,

    我一直在思索我该怎样让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典,汲

    取中华文化的精华而终身受益。在这十天的学习中,每个老师都有不同的观点来诠释经典诵读是什么,怎样来诵读。记

    忆犹新的是邓锦芸老师的“经典素读”,她提 倡吟读,提倡在不理解文意的情况下也可以把经典读物背下来,在吟唱的过程中学生

    读物背下来。

    最后我想引用经典诵读的倡导人李振村先生的一句话:“如果我们只看眼前的利益,那就

    让孩子拼命做各种练习题吧;如果着眼孩子一生的发展,那就让孩子们诵读经典吧。” 在我们的日常生活中,每个人都有值得我学习的地方,就拿我们学校来说吧!在这个140

    多人的集体里,就有我许多的良师益友:他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就

    可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道

    理呀!

    真的,人的一生犹如一条长路,有许多的岔道,我们有时会走错路,但有人会来提醒你,

    它就是国学就是经典诗文,因为它聚集了所有成功人的经验,是民族智慧的结晶,其价值历

    久弥新,我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于少年儿童来说读诵经典,自

    幼就开始接受五千年文化的熏陶,就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高

    我们的古文和白话文水平,有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通,更能促进各科学业的

    进步。 假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘,那经典诗

    文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏,那我们的理想之花

    一定会开得更艳持得更久。那我们就继续诵读吧!好好地拥有它,记住它。让它来净化我们的心灵,让它来耕耘我们

    心中的土地,提升我们(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:4s店听完孟老师培训课后的心得体会)的品位,弘扬中华民族之精髓,更让它引领我们克服重重困难,向成

    功迈进吧!篇三:《经典诵读》培训总结 《经典诵读》培训总结孔现菊

    星期二下午,小学的语文教师在二楼自习室共同参加了《经典诵读》培训的回忆。在这

    次会议上围绕什么是经典,为什么进行经典诵读,怎样进行经典诵读进行学习,我受益颇丰。

    抓好古诗文诵读活动领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键,家长的支

    持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要

    的是寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化,

    加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任,在我们的努力下,相信我们的学生们会继承传

    统,弘扬传统,去开创更加美好的未来! 中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经

    典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族

    的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,与日常教学活动相结合。以成为儿童一生的文化

    资产。 对于各年级经典诵读的内容,我们根据小学生的实际,一年级到六年级以《经典古诗

    文》里的古诗文为教材,开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上,我们依据小学生的身

    心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为

    目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求

    程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、

    循序渐进、积少成多。课前一吟,熟读成诵。倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,利用每天上午早读前10

    分钟和每天中午上课前10分钟,进行经典诵读活动,还在每周的课程表上专门排出一节经典

    诵读课,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结

    合,灵活安排,充分利用时间,激励学生开展多种形式的诵读活动,做到读而常吟,“学而时

    习之”。 组织经典诵读比赛,促使学生多读书,多搜集资料,了解诗文方面的知识、名篇佳句等。

    面向全体学生,坚持全员参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。求速度又求效

    果。开展古诗文诵读,我们低年级每周背一首古诗,做到厚积薄发。要数量又要质量。正确

    处理背诵与感悟的关系,不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背,愉快地记,

    提高学习古诗的质量。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。提高了学生思想道德品质。全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。

    二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后 故事,他们了解、知道诗人多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学

    生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自

    演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

    提高了教师的文化底蕴。

    开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,

    探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广大教

    师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片

    生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经

    典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠

    基可以激发起他们一生的文化向往。诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成

    部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。

    篇四:经典诵读培训体会 经典诵读培训心得

    莱州市朱由学校2014.11关重要的通道。让学生学习经典文化,绝不仅仅是学习语言,不仅仅是启迪智慧,而是

    担当更重要的使命。

    通过学习,在思想观念上,改变了之前我一直将诵读视作一种取悦听众或观众的表演样

    式的想法,让我感受到诵读不仅可以促进个体生命的内部协调,而且可以实现灵与肉的和谐

    发展,提升个体生命的精神境界,加快精神品质的传播与辐射,推动文明成果的继承与创新。

    经典诵读,到底能给孩子们带来什么?——经典诵读能够全面提升学生素质。是的,研究表

    明:少年儿童时代是记忆的高峰阶段。诵读经典可以使孩子的记忆能力得到很好的锻炼;可

    以让孩子在有限的时间内吸纳更优秀、更精粹的东西;可以使孩子逐渐形成丰厚的文化底蕴;

    可以全面提升孩子的语文素养和综合能力。事实证明诵读经典,对学生道德、品行、性情、

    气质都会产生耳濡目染,潜移默化的影响,是极见功效的人格熏陶教育。 通过这样的培训,我学会了用气息发声的基本方法,了解了播音发声的基础知识。孙老

    师教给我们发声的技巧,这正是我们做教师最需要的。我们由于工作性质的原因,每天都在

    大量地用嗓,但是往往方法不对,嗓子经常“罢工”,听了老师们的课,我学会了用气息发声,

    几天实践下来感觉效果不错,长时间说话也不觉得很疲劳了。 感受经典,陶冶情操,让我们了解了古代和近现代作品的朗读要领。老师的激情感染着

    每一位学员,你的眼球和耳朵很容易被她抓住,她不仅教我们现代作品的朗读,还教我们朗

    读时的肢体语言。让我们明白了要想成功地诵读一篇作品,只有好的声音是远远不够的,诵

    读是声情并茂的艺术。我深深地体会到如果不了解作者的写作意图,作品所表达的思想感

    情,谈何去演绎作品?只有我们具备了深厚的文化底蕴,才能更好的驾驭作品。 中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智

    大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说

    是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人

    是我们义不容辞的责任。“语言是口耳相传的艺术” ,几天的培训我们学到的只是方法,还

    需在日常的实践中继续去体会,去感悟。和孩子们一起传承文化,诵读经典吧,努力做一个

    有根的人。篇五:经典诵读培训心得体会 暑期经典诵读培训心得体会 货币,在学生时期将最好的货币存在他们心中,长大后定会受益终身。学生通过背诵和

    练字潜移默化地将历史地理,道德礼仪,生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文,使

    学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典

    美文诵读可以破解当今学生“读书苦,苦读书”的现状,走出一条快乐阅读之路。为他们今

    后的人生奠定坚实的基础。国学经典是我们中国人特有的国粹,它承载着中华五千多年的文化内涵。今后, 我们要

    多加学习,让“国学经典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生轻松而洒脱。

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